项目简况

项目

名称

三本院校大学英语四级（CET-4）评估标准研究

经费

来源

学校资助经费

万元

起止

年月

2012年6月至

2014年 12月

（从申报年份开始计算，

研究时间一般不少于2年）

其他经费

万元

项

目

主

持

人

姓 名

王晓丽

性别

女

出生年月

1956.6

专业技术职务

副教授

最终学位/授予国家

近三年教学工作简历

时 间

项 目 名 称

授课对象

学时

所 在 单 位

2009

大学英语

本科生

430

武汉大学外语学院

2010

大学英语

本科生

588

武汉大学珞珈学院

2011

大学英语

本科生

612

武汉大学珞珈学院

教学改革研究和科学研究工作简况

时 间

项目名称（校、省、国家级项目）

概况（在研、结题、获奖）

2008

大学英语教学中教师的地位与作用 （省立项） （1）

结题

2009

大学英语口语教学改革研究 （校立项） （2）

结题

项目课

题

组主要成员简况∧不含主持人

∨

总人数

高级职称

人数

中级职称

人数

初级职称人数

博士

硕 士

学士

5

1

4

0

3

1

姓 名

出生年月

专 业

技术职务

工 作 单 位

项目中

的分工

签 名

王晓丽

1956.6

副教授

武大珞珈学院英语系

负责人

杨静

1984.12

助教

武大珞珈学院英语系

阅读

向鑫

1987.8

助教

武大珞珈学院英语系

写作

周厚银

1979.10

助教

武大珞珈学院英语系

听力

陈美娟

1983.9

助教

武大珞珈学院英语系

语法、词汇

1、省内外相关研究现状分析（概述国内外对此问题的研究进展情况，500字以内）

英语四级，即CET-4，（College English Test Band 4）是由国家教育部高等教育司主持的全国性教学考试；考试的主要对象是根据教育大纲修完大学英语四级的大学本科生或研究生。大学英语四、六级标准化考试自1986年末开始筹备，1987年正式实施。目的是推动大学英语教学大纲的贯彻执行，对大学生的英语能力进行客观、准确的测量，为提高我国大学英语课程的教学质量服务。大学英语四、六级考试的启动引起全国各高等院校及有关教育领导部门对大学英语教学的重视，调动了师生的积极性。效度研究的大量统计数据和实验材料证明大学英语四、六级考试不但信度高，而且效度高，符合大规模标准化考试的质量要求，能够按教学大纲的要求反映我国大学生的英语水平，具有绝对的权威性，因此有力地推动了大学英语教学大纲的贯彻实施，促进了我国大学英语教学水平的不断提高。

2、本研究项目对促进教学工作、提高教学质量的作用和意义（限列5条，300字内）

自1987年大学英语开始实施大规模全国标准化测试（CET）考试以来，其影响是不言而喻的。越来越多的三本院校的学生也加入了这一考试大军，然而考出来的结果与一本院校的学生相比总不令人十分满意。本项目希望通过对三本院校学生的英语水平进行摸底和评估，以国家四级考试为衡量标准，能够找到三本院校大学英语的准确定位或评估标准。如果有了自己的正确定位和评估标准，教师在教学中能就其使用的教材重点重新调整，以便更好的因人施教；学生也能因此而对自己学好英语更有兴趣和信心。教师的教学计划就能做到有的放矢、重点突出，而不是面面俱到、拔苗助长。学生也能在上课时更专心致志。

1、具体研究对象和内容：

研究对象：2010级、2011级本科生

内容：在全校范围内，通过随机抽样方式对学生进行国家四级标准考试的摸底评估。了解学生在英语的听力、阅读和写作三方面的现状以及和国家四级考试标准存在的差距。

2、研究拟达到的目标：

拟达到的目标：了解三本院校学生英语学习的现状以及和国家四级考试标准之间存在的差距，拟订一套真正适用三本院校学生的大学英语评估标准来改进课堂教学。

3、拟解决的主要问题：

拟解决的问题：能有一套适合三本院校学生的大学英语评估标准和相应的教学重点和方法。这样才能对三本院校学生的英语学习起到积极地推动作用。

4、项目的预期成果形式（研究报告、实验报告、调研报告、教改方案、教学大纲、课程标准、讲义、教材、课件、教学软件、著作、论文等。研究报告为必备成果。）

预期成果形式：

研究报告、教改方案、讲义、课件、教学软件等。

5、项目的预期效益（包括实施范围与受益范围等，200字以内）

预期效益：

通过该项目，我们能够对我校的学生在大学英语学习方面做出准确地定位，能够充分了解他们在英语学习中的难点和弱项。从而有针对性的开展课堂教学活动，而不只是盲目的将课本内容灌输给学生。希望能在规定的课时内让学生们的学习能产生最大化的效果。

6、实施计划（含不少于两年时间的年度进展情况）。

2012年6月—2012年12月： 准备阶段

2013年3月—2013年7月： 摸底调查、收集信息阶段

2014年8月—2014年12月： 写报告、定方案等阶段

7、本项目的特色、创新及推广应用价值（300字内）

（1）特色：

此项目研究希望对三本院校学生的英语课堂教学起到积极地示范作用。

（2）创新点：

通过进行大量的对比研究， 我们 【三本院校大学英语四级（CET-4）评估标准研究】课题组成员希望能清楚地了解三本院校大学生的英语水平，从而探寻一种效果好且适用三本院校学生学习英语的课堂教学内容与教学方法，

（3）应用价值及推广：

本课题组将通过一系列教学改革实践，把学科建设、课程体系、课程建设、 教材建设、师资队伍建设与提高等方面作为今后的工作重点，调整和更新教学方法和手段，真正做到注重课堂效果、扬长避短。该研究也可促进与兄弟院校的交流与合作，大大激发我校大学英语教学的活力，提高非英语专业学生在省内外的地位和知名度。其研究成果在三本院校非英语专业中具有推广价值。

我们多年来积极致力于大学英语教学改革，我们有能力来完成课题的预期任务，达到预期的目的。为把我们学院学生的四、六级通过率及毕业生的英语水平的稳步提高作出我们的贡献。

8、本项目研究解决教学问题拟采取的主要方法（300字内）

1、资料研究法：查找涉及到本课题的文献资料。

2、调查访谈法：通过问卷调查，访谈等方式了解学生的学及教师的教。

3、案例分析法：建立听说读写不同的小组对学生的案例进行分析

4、改进研究法：通过对三本院校大学英语四级（CET-4）评估标准研究，重新审视和修订三本院校中大学英语教学的重点和难点。

1、项目组成员已开展的相关研究及成果概述（包括校级以上教学研究课题、学位论文、学术论著论文及获励等，500字以内）

王晓丽

项目

1.大学英语教学中教师的地位与作用 （省立项）2008 （已结题）

2.大学英语口语教学改革研究 （校立项） （2009） （已结题）

3.美国人的道德观 2008 武大出版社

4.大学英语四级复合式听写循序渐进训练教程 2010.9 武大出版社

5.大学英语六级复合式听写循序渐进训练教程 2010.9 武大出版社

杨静

1. 2007年—2010年，参与湖北省教育科学 “十一五”规划科研项目、湖北省级重点课题—“大学生英语学习动机研究”（批准文号湖北省教育厅鄂教办【2006】28号，项目编号：2006A008），2010年结题。

2. 2009年，《大学生英语学习动机及其培养》公开发表于《楚天学术》

3. 2012年4月，《浅谈任务型教学法在在大学英语教学中的运用》发表于《海外英语》，（2012年第7期4月上半月刊，安徽科学技术出版社，国际刊号：ISSN1009-5039，国内刊号：CN34-1209/G4，邮发代号：26-179）

4. 2012年5月，《中西方文化对翻译策略的影响》发表于《文学界》，（2012年5月号总第143期，国内统一刊号：CN 43-1440/I,国际标准刊号：ISSN 1673-2111，邮发代号：42-320）

2、已具备的教学研究基础和环境，学校对课题的支持情况（含有关政策、经费支持及其使用管理机制、保障条件等），尚缺少的条件和拟解决的途径（300字以内）

支出项目

金额（元）

依 据 及 理 由

图书资料费

1000

国内调查费

500

计算机使用费

2000

文印费

2500

小型会议费

1000

其 它

1000

合 计

8000

学校教学研究管理部门审核意见

（盖 章）

年 月 日

省教育厅专家组评审意见

（盖 章 ）

年 月 日

省教育厅审核意见

（盖 章）

年 月 日