为了加强同学们对儿童美术教育的理解，提升专业素养，2023年11月22日下午两点，武汉晴川学院外国语学院学前教育专业特邀华中师范大学教育学院王任梅副教授开展了一次以“幼儿园美术欣赏活动的组织与实施”为主题的讲座。

讲座伊始，主讲人王老师以“美术创作活动很多，可是美术欣赏活动并不常见”的活动现象引出“美术欣赏”这一话题。从儿童拥有美术欣赏潜能吗、儿童美术欣赏能力是如何发展的、如何组织实施幼儿园美术欣赏活动三个问答开展阐述。

首先，王老师通过展示毕加索的《格尔尼卡》、蒙克的《呐喊》、米罗的《人投鸟一石子》等作品和师幼讨论的案例，阐释了儿童与生俱来地拥有艺术欣赏方面的潜能,具有更良好的直觉、更丰富的想象、更强烈的表达意愿和更直接的表达方式，倾向于通过具体情节的想象和描述来表达对作品的感受。

其次，王老师提到儿童美术欣赏能力发展主要有本能直觉阶段（约0-2岁）和主观的审美感知阶段（约2-7岁）这两个阶段，并围绕各个阶段的特点结合蒙德里安的《百老汇爵士乐》、米罗的《哈里昆的狂欢》、年画《五子夺莲》等美术作品做了具体说明，并向同学们提问：你从画中看到了什么？现场众说纷纭，热情高涨。

随后王老师介绍了幼儿园美术欣赏活动如何组织实施，主要由整体感受、形式分析、再次整体感受、心理回忆与构思、创作与表现五个基本环节构成，并提出了组织实施过程中的注意要点和建议，如：结合儿童实际的身心发展特点，欣赏活动与创作活动可以结合起来，做到有静有动，欣赏与创作相互支持，相得益彰。

讲座末尾，王老师通过分析《忧愁的国王》、《波洛克和他的画》等活动案例，明确了组织实施幼儿园美术欣赏活动的细节，进一步加深了同学们对儿童美术世界的认识。

通过本次讲座活动的开展，同学们深度认识了儿童美术欣赏的相关知识，提升了儿童美术教育活动组织实施的能力，为未来在一线的教育实践打下坚实基础。（通讯员：李永欣  刘苑铭  康海花）