把握时代趋势 加强专业建设 落地思政教学----记“第三届卓越教学与本科人才培养专题报告会”学习心得

作者: 时间:2022-03-30 点击数:



3月26日-27日,我有幸作为学校青年教师代表参加了由武汉大学教育科学研究院、武汉大学当代教育研究院联合主办的 “第三届卓越教学与本科人才培养专题报告会”。

这次报告会的分享嘉宾从自身多年的经验和高等教育发展的要求出发,阐述本科教育人才高质量培养的理论与实践研究,让我更加清晰地认识到教学改革的发展趋势,认识到我们本科院校的高质量建设的宏观意识,更有对课程思政目标如何在教学过程中予以融入的新启示。

一、认清新阶段,明晰新特征

报告中有专家指出我国高等教育已进入普及化新阶段,表现出多样化、学习化、个性化、现代化的新特征。我国高等教育发生了四个方面的变化:

1. 高等教育的基础支撑作用变为支撑引领并重

高等教育成为可持续发展的最大红利和牵引动力。

2. 发展阶段从大众化走向普及化

高等教育成为每个人职业生涯的“基础教育”。

3. 类型结构从相对单一变得更加合理、类型齐全、体系完备

多样化成为高等教育发展最显著的特点。

4. 在世界舞台、国际坐标和全球格局中谋划发展与改革,参与竞争与治理。

二、对时代需要的卓越教学理念加深理解

报告对卓越教学理念进行了深刻解读,包括以下三方面内容。

1.全面推进高校课程思政建设,引导教师潜心育人。

落实好全国高校课程思政建设视频会议精神和《高校课程思政建设指导纲要》,选树一批课程思政示范课程、示范团队、教学名师、示范中心,树立标杆,联合用药、精准滴灌,把课堂变成思政与专业无缝衔接的金课,让课程思政成为有情有义、有温度、有爱的教育过程。

2.全面加强基层教学组织建设,夯实教师发展基础。

推动基层教学组织建设,实现教师全员纳入基层教学组织;引导高校加强教师教学发展中心建设,打造追求卓越教学的中国高等教育质量文化,使卓越教学成为每一位教师的价值追求和自觉行动;全面开展教师教学能力提升培训,以教学理念、教学技术和方法、教学内容改革为重点。

3.全面促进现代信息技术与教育教学深度融合,提升教师教学创新能力。

推动现代信息技术在教学中的应用,建立“互联网+教学”、“智能+教学”新形态,推进教育观念革命、课堂革命、技术革命、方法革命,激发教与学的活力。

三、实例介绍新工科专业质量管理体系建设

西安交通大学王秋旺教授分享了他们学校“新工科专业建设的探索与实践”的主题内容。其中,他指出专业转型升级倒逼激励机制让人感触颇深,包含以下四点。

1. 施行按7个大类招生、入校一年后专业分流机制;

2. 消除专业转换障碍,申请不设限、转入需考核;

3. 招生、培养、就业关键指标纳入考核及绩效分配;

4. 将企业深度参与作为专业转型升级建设前置条件。

四、强化课程思政,落地思政教学

武汉大学王郢老师“课程思政评价:疑虑与探索”主题报告启发大家对课程思政的深入思考,尤其是关于课程思政应如何评价的问题,是我们很多一线老师以往可能都未曾思考过的问题。他引用Boyatzis的素质洋葱模型,从个性/动机、自我形象、态度、价值观、知识、技能等不同层面加以剖析,并结合武汉大学的真实课程思政教学案例给大家做了分享,颇具启发性和借鉴意义。

通讯员:易静

2022年3月29日

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